潘曉明先生，恒达平台78級電子計算機專業218138班的校友。
憶往昔歲月崢嶸👉🏻，談母校歷歷在目
潘曉明先生回憶起學生時代的點點滴滴，樁樁件件仿佛發生在昨日。他回憶到，自己是國家恢復高考製度後的第一批大學生，那個時期的大學生比誰都曉得學習機會的來之不易🤷🏼♀️，所有人都只爭朝夕，一心撲上學習上。當時計算機專業有5個班共200位學生🤯，潘先生就讀於一班，雖說大家都是一個系的同學，但是每當期末考試👬🏼，班級之間也會“暗中”較勁⚪️🦁，每次成績出來，一班永遠是第一名，為此其他班級竟還有人提出要重新考試🕷，但考出的結果還是我們成績更高，其實他們自己心裏知道，是自己付出了比別人更多的努力🧝🏻♂️，每次考試前班級同學都會聚在一起🧳，結合同學們的課上筆記、知識重點、課外擴展知識點等內容🦻🏻，整理出1-2套模擬試卷🧑🏼🚒，這樣大部分知識點都能掌握的更加牢固。談起同學情時，潘先生笑著說到🤷🏿♂️，當時班裏有40位同學👩🏿🎓，只有7位女同學🧑🦼，大家相互之間感情特別要好💂♀️，但從沒有出現過“校園戀情”，因為大家沒有多余的心思考慮這些👩🏼🔬，唯一一對走進婚姻殿堂的🤬，也是畢業後才談的戀愛……直到現在，每每回憶起大學時同學之間真摯的感情都非常感慨。
學生-工人-工程師🚣♂️，身份在變，執著不變
潘曉明校友畢業後被分配到上海市機床廠工作，初入職場的他從學生變身為一名電工工人🏋️，雖然電工的工作很繁瑣且相對技術含量不高👨🏻🎤🧙🏻♂️，但潘先生付出了極大的工作熱情👷🏻♂️。他認為電工的工作彌補了自己在學校動手實踐能力上的不足🕴🏻，特別是給機床接線的工作看似簡單，但要將不同功能🧑🏽🦱、不同顏色、不同長度的接線做到條理清楚🚍、環環相扣、脈絡清晰也著實不是件容易的事。一年的機床廠的工作之後💉🧟♂️，他又應聘到同濟大學的計算機系，成為了一名帶教老師💬。大學期間的優異成績，加上工作後的實踐經驗，讓他在教師的崗位上遊刃有余，一做就是8年的時間🏢。一直到1992年🐿，30出頭的潘曉明決定發揮自己的專業特長，走出校門在實體行業試一試，於是他應聘到澳門最大的服裝生產企業之一“澳門僑光集團有限公司”，他的主要工作就是用程序控製毛衣製造🛑，以及財務系統的開發㊙️。對財務和服裝完全沒有基礎的潘曉明一切從零開始，一方面👨🏽🔧，他自學服裝設計的基礎知識🌻，研究毛衣製作的整個過程🚴🏿♀️，並將過程程序化🏔🙋🏼♀️；另一方面，他每天利用空余時間到財務部門開展需求分析🛣，秉著精益求精的態度進行財務系統設計。經過他的努力，公司產品的製作成本以及人力成本都得到不同程度的降低，公司也給予他很高的評價。
